105 resultados para Direito Estudo e ensino (Superior) Currículos - Teses
em Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV
Resumo:
O presente trabalho teve como objetivo identificar o papel das tecnologias de informao e comunicao nas estratgias pedaggicas do processo de ensino-aprendizagem, segundo a percepo dos agentes, docente e discente, em curso superior de tecnologia da rea de Cincias Sociais Aplicadas ofertado nas modalidades presencial e a distncia. Para alcanar o objetivo foi realizada uma pesquisa qualitativa, operacionalizada por meio de um estudo de caso. As pesquisas tericas foram em temticas que conduzissem o pesquisador ao entendimento do assunto e assim subsidiar a ida ao campo. Destacam-se na pesquisa terica: a educao; os cursos superiores de tecnologia, a partir das suas regulamentaes e abrangncia; o processo de ensino-aprendizagem, investigando as principais teorias e estratgias presentes nos cursos; e as tecnologias de informao e comunicao, com enfoque especial s voltadas para a educao. A pesquisa emprica ocorreu por meio de um estudo de caso em um curso de uma instituio de ensino superior da regio metropolitana de So Paulo que oferece cursos de tecnologia na rea de Cincias Sociais Aplicadas, dentre outros: Marketing, Logstica, Recursos Humanos e Processos Gerenciais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, com roteiro semi-estruturado, e as estratgias utilizadas para anlise foram a Narrativa e a Anlise de Contedo. Para uma compreenso do assunto foram entrevistados docentes e discentes, do mesmo curso, das duas modalidades: presencial e a distncia. As entrevistas foram feitas face a face e pela mesma pessoa, o pesquisador do presente estudo, na regio metropolitana de So Paulo e foram posteriormente transcritas para anlise. Foram realizadas 28 entrevistas. O resultado possibilitou inferir que h uma convergncia de aes implementadas na educao a distncia para a educao presencial como a intensificao do uso das Tecnologias de Informao e Comunicao, as quais tm importante papel desde a estratgia para elaborao de uma aula at a devolutiva ao discente.
Resumo:
O propsito deste estudo foi verificar as caractersticas de 4 (quatro) cursos de ensino superior de CinciasContbeis localizados nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, abordando os corpos docente e discente, comparando os resultados com aqueles obtidos por Favero (1987) no estado do Paran. Diante dos baixos nveis de satisfao com a infraestrutura dos cursos, com o currculo e desenvolvimento do currculo e com o corpo docente, os achados desta pesquisa indicam a necessidade de uma reestruturao currIcular em todos os Cursos e uma reciclagem do corpo docente, buscando aprimorar o ensino das Cincias Contbeis naqueles estados.
Resumo:
O objetivo deste estudo foi explorar a relao existente entre a bibliografia sobre a educao superior de Cincias Contbeis no Chile e o ensino nos cursos de Cincias Contbeis nas Universidades da Primeira e Segunda Regio do pas, identificando alguns aspectos relacionados com o ensino de Contabildade no Brasil . (Captulo I). Na reviso da bibliografia se apresentam algumas consideraes gerais sobre a funo do profissional Contador, a evoluo do ensino de contabilidade no Chile, atravs de uma abordagem retrospectiva, completando-a com um estudo histrico da legislao que tem regulamentado o ensino superior no pas, e os principais problemas do ensino da Contabilidade no Chile (Capitulo II). Em seguida, se apresenta a metodologia utilizada, justificando-se as razes de seu emprego neste tipo de estudo. (Captulo III). A partir da utilizao de um questionrio, obtiveram-se os antecedentes necessrios para caracterizar o ensino nos cursos de Cincias Contbeis na Primeira e Segunda Regio do Chile, partindo-se para uma comparao com o referencial bibliogrfico. (Captulo IV) . Posteriormente, atravs dos resultados obtidos, busca-se a identificao de alguns aspectos relacionados com o ensino de contabilidade no Brasil. (Captulo V) . Finalmente, se apresentam o sumrio, a anlise e as recomendaes e sugestes para novas pesquisas. (Captulo VI).
Resumo:
Diante da importncia dos contedos de responsabilidade social corporativa para a sociedade e empresas no mundo atual, a pesquisa foi realizada com o intuito de observar mais detalhadamente nos textos oficiais das instituies de ensino superior, as referencias responsabilidade social corporativa, de acordo com Elkington (1997), e ao ensino oferecido em dez cursos de graduao em administrao de empresas na cidade do Rio de Janeiro. O trabalho se baseia na anlise de contedo de documentos disponibilizados pelos cursos de graduao na rede mundial de computadores, seguido de reflexo por meio de lentes tericas de matrizes curriculares, aspectos de sociologia das profisses e formao de grade oculta. Conclui-se que h evidncias de pouco foco dedicado s questes de RSC nos cursos de graduao, assim como um pequeno percentual de carga horria dedicada exclusivamente ao tema. No entanto, levando em considerao que os currículos podem estar relacionados manuteno de poder e o apaziguamento de contedos emergentes para manuteno de foras hegemnicas, observamos que no podemos averiguar por meio da pesquisa baseada em anlise de contedo de documentos escritos se o contedo relacionado RSC est sendo ensinado de forma transversal no currculo, deixando aberta a possibilidade de pesquisa adicional para averiguar tal possibilidade.
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O objetivo deste trabalho analisar a contribuio dos contedos programticos dos cursos de Administrao para a implementao da cultura da excelncia em empresas vencedoras do prmio Qualidade RS. Este prmio reconhece as organizaes que mais se destacam na busca pela melhoria contnua do seu sistema de gesto, com base no Modelo de Excelncia da Gesto (MEG). O que se prope a construo de um projeto poltico-pedaggico que esteja baseado no MEG, visando formao de um profissional qualificado para empresas classe mundial. Para tanto, foram elaborados questionrios, com base nos critrios e itens do MEG, para empresrios e coordenadores de cursos. Foram obtidos resultados que levaram a uma nova proposta de pontuao para o mtodo de avaliao do modelo, alterando-se os pesos relativos dos critrios. Por fim, foi proposto um novo modelo de currculo para os cursos de graduao em Administrao, que permita que o aluno desenvolva a capacidade de compreenso da cultura da excelncia, fundamental para o alcance da Classe Mundial nas organizaes.
Resumo:
O reconhecimento de que a globalizao econmica, a sociedade de conhecimento e as novas tecnologias impactaram o ensino de qualquer rea de conhecimento pacfico. O diagnstico de que o ensino tradicional do sistema jurdico romano-germnico marcado pela produo de um conhecimento descritivo e sistemtico dos institutos e normas jurdicas codificadas, que compe uma formao formalista e dogmtica do direito, ancorada no protagonismo docente e sustentada em aulas excessivamente expositivas, acolhido por Garcez no presente texto, fortalece a preocupao sobre a prtica pedaggica historicamente desenvolvida nos cursos de Direito. Essas premissas tm mobilizado a discusso sobre novas prticas de ensino para a formao jurdica e ressaltado a importncia de currículos que se preocupem com a formao de competncias e habilidades e valorizem mais o protagonismo discente, alm de fazerem uso de ferramentas atuais que considerem as novas tecnologias de ensino. Dessas premissas, tambm nasce a pergunta que Garcez se dispe a responder, sobre se ainda faz sentido a sala de aula.
Resumo:
Desde os anos de 1990 o direito da concorrncia tem contribudo para o aperfeioamento dos mecanismos de garantia da defesa e da promoo do equilbrio no mercado. A represso aos acordos horizontais, o apoio e a divulgao de informaes tcnicas, o controle de atos de concentrao, o combate aos acordos verticais danosos so medidas que encontraram grande destaque nas aes dos atores do Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrncia. Enquanto a difuso de informaes e a criao de uma cultura voltada para a competio e para o equilbrio avanaram com intensidade no ambiente mercado, a difuso da defesa e da promoo da concorrncia no teve grande impacto no ensino jurdico. Deste modo, a presente investigao pretende comprovar a hiptese de que a temtica do direito da concorrncia pouco e inadequadamente estudada nos cursos de graduao em direito no Brasil. A idia decorre de uma percepo sobre a importncia dos contedos e sobre a necessidade de estabelecer a divulgao deste ramo jurdico especfico. A verificao da afirmao anterior depende de uma investigao sobre uma parte da documentao das Instituies de Ensino Superior que ofertam o curso de graduao, buscando identificar os espaos de ensino destinados temtica da concorrncia.
Resumo:
O estudo dos diversos modelos pedaggicos dos cursos a distncia utilizados nas principais Instituies de Ensino Superior (IES) brasileiras pode estimular a anlise dos profissionais envolvidos com a Educao a Distncia (EAD) e, que estejam enfrentado um processo de escolha de uma metodologia para melhor servir aos estudantes que no podem ou optam por no vir para o campus da IES. Um dos principais desafios para as universidades que esto se lanando na EAD buscar uma linguagem pedaggica apropriada aprendizagem mediada pelas diversas mdias disponveis. A ao da tutoria um elemento essencial, sendo uma das determinantes do sucesso do curso. Neste novo modelo de educao os tutores desempenham mais o papel de facilitadores do que de especialistas, pois os cursos so menos estruturados e mais personalizados, cabendo aos prprios alunos cuidar de sua instruo. O controle sobre o andamento do curso, assim como o acompanhamento permanente do trabalho de professores, dos tutores, dos estagirios de atendimento e da secretaria, so igualmente cruciais, pois a interao com o aluno pode se dar de inmeras formas e todas elas so essenciais ao sucesso da aprendizagem. A estruturao de uma equipe especializada, composta de pessoas que entendam de tecnologia e de pedagogia e, que trabalhem de forma coesa, podem garantir uma melhor performance da aprendizagem do aluno. O principal objetivo desta pesquisa , num primeiro momento, fazer o levantamento das diversas metodologias e tcnicas adotadas nos cursos a distncia oferecidos por instituies de ensino superior (IES) no Brasil para, com base nos dados da pesquisa, efetuar uma anlise comparativa a fim de identificar formas de interao e suporte aos alunos semelhantes entre as universidades, ou seja, grupos que possuam caractersticas similares tanto relacionados aos projetos pedaggicos de seus cursos, quanto aos materiais utilizados, a estruturao dos cursos, formas de interao aluno/professor, suporte ao aluno, pblico alvo, tecnologias utilizadas e sistemas de avaliao adotados.
Resumo:
Brazil is an extremely unequal country and this inequality has been a permanent characteristic of its economic and social structure. Some scholars generally consider that the economic growth has generated extreme conditions of space and social inequalities, which reveal themselves within Brazils regions, states, rural and urban areas, central and peripheral areas and among its ethnic groups. Such conditions negatively affect the quality of life of the population and will be reflected in the reduction of life expectancy, in the increase of the indexes of infant mortality and illiteracy, amongst other aspects. Education is considered one of the ways to promote the development of a country, however, access to education, specially higher education in Brazil, since it was first implemented, had been limited to a small group of privileged people, the elite of society. Thus, it becomes necessary to extend the access of students to higher education and consequently to generate individuals capable of changing the reality of the place where they live in and as a result, to develop the country. The purpose of this research is to analyze two programs destined to the amplify the access to higher education in Brazil, namely, the University for All Program (ProUni) and the System of Quotas, with the objective to verify at which level their drawings and strategies will allow the democratization of the access to higher education and the reduction of regional inequalities. In order to achieve its objective, the study is initiated with the issue of development and inequalities in Brazil, then it goes through the history of higher education in Brazil and it is finished with the analysis of ProUni and the System of Quotas.
Competitividade e gesto de sistemas de informaes: um estudo de caso de instituies de ensino superior
Resumo:
O projeto procura demonstrar a relao ntima entre a Competitividade das organizaes e a Gesto de Sistemas de Informaes. Inicialmente estuda os aspectos ambientais que cercam a existncia das organizaes procurando caracterizar a tecnologia como elo fundamental no processo evolutivo das sociedades dentro do processo civilizatrio. Desloca no tempo os conceitos estudados e discutidos na introduo, e centra-o ao longo das ltimas dcadas, destacando os fenmenos Tecno- Econmico-Socio-Culturais responsveis por alteraes nas prticas de negcios, indicando os movimentos e tendncias que. apontam para um Panorama Global de Competitividade crescente. Nesse sentido desenvolve uma proposta de Modelo Organizacional de natureza sistmica, no qual infere a importncia dos Sistemas e Tecnologia da Informao, que respondam adequadamente um contexto de rpidas mudanas. Em seguida atravs de uma abordagem sistmica desenvolve um estudo sobre o Sistema de Informaes, a Gesto de Sistemas de Informaes e sua relao com a Competitividade das Organizaes. De acordo com o desenho dos cenrios mais atualizados no ambiente empresarial faz um estudo de caso da influncia da gesto de sistemas de informaes sobre a competitividade de organizaes do conhecimento mais especificamente das Instituies de Ensino Superior
Resumo:
O propsito desta tese foi contribuir para os estudos sobre o tema Valor Percebido, sob a tica do Marketing de Relacionamento, enfocando a pesquisa na relao entre as instituies de ensino superior privadas e seus alunos. A coleta de dados foi realizada com alunos de instituies de ensino superior privadas do Rio Grande do Sul matriculados em cursos de graduao em Administrao, sendo dividida em trs etapas. Na primeira etapa foi realizada consulta qualitativa e exploratria, com dez estudantes, atravs de entrevistas em profundidade. Em seguida foram coletados questionrios quantitativos de 133 respondentes, para validao e purificao das escalas de mensurao. Na terceira etapa foram coletados 569 questionrios, que permitiram o teste de modelos estruturais que relacionam os temas de interesse desta tese, a saber: Valor Percebido, Satisfao, Satisfao com o Relacionamento e Lealdade. A fundamentao terica apresenta a discusso sobre estes temas, bem como um modelo conceitual de integrao entre eles e treze hipteses de pesquisa que verificam as relaes causais entre os construtos. Atravs da tcnica de Modelagem de Equaes Estruturais, as hipteses so testadas e um modelo estrutural, com ndices de ajuste adequados, proposto. As relaes entre construtos estabelecidas no modelo proposto atestam que os preditores de Valor Percebido so a Qualidade Percebida, Preo Comportamental, Preo Monetrio, Reputao e Resposta Emocional. Destes, o que apresentou maior influncia no Valor Percebido foi o Preo Monetrio, seguido da Reputao, indicando a importncia da preocupao com a imagem e status da instituio de ensino superior. O Valor Percebido demonstrou grande influncia sobre a Satisfao. Outro antecedente da Satisfao foi a Satisfao com o Relacionamento, ressaltando a efetividade das aes de Marketing de Relacionamento em empresas prestadoras de servios de natureza contnua, em especial no setor educacional. Os antecedentes da Lealdade apontados no modelo so a Satisfao, o Valor Percebido e a Satisfao com o Relacionamento, os dois ltimos com influncia mais acentuada do que a Satisfao. Desta forma, destaca-se a relevncia de gerar valor para os clientes, bem como estabelecer com eles vnculos relacionais satisfatrios. Por fim, so dadas sugestes de novas pesquisas.
Resumo:
Este estudo tem como motivao fundamental rever a literatura acerca da avaliao da universidade pblica federal, e, em especial, da Universidade Federal de Gois, examinando o seu modelo de organizao e gesto, dando-se especial nfase aos custos do ensino. o problema de evaso se coloca dentro do escopo deste estudo na medida em que ele se constitui num dos mais graves obstculos plena realizao dos propsitos da Universidade. .. Da, o exame aprofundado de suas causas e de suas conseqncias, especialmente, sobre o custo do~ produtos gerados pela UFG. Considerando-se a enorme parcela de custos fixos da Universidade (mais de 95% do total), a evaso torna insuportveis os custos dos alunos graduados em vrios cursos. A partir desta reflexo surgem algumas perguntas: de que modo a administrao universitria tem encarado este problema? O estilo de organizao e . gesto universitria tem algo a ver com o aparente descaso em relao s conseqncias da evaso? Seria vivel um estilo de gesto que valorizasse a qualidade do ensino e da pesquisa e, ao mesmo tempo, se preocupasse com eficincia e eficcia. Nos ltimos vinte anos, j se produziu alguma literatura a respeito do assunto . Contudo, na maioria dos casos, trata-se de pontos de vista pessoais, nem sempre alicerados em slidas bases empricas. Deve-se ressaltar o enorme esforo que a Universidade de So Paulo tem dedicado pesquisa e ao conhecimento mais aprofundado do tema. Talvez seja a Universidade de So Paulo a instituio brasileira que melhor aparelhada est, inclusive institucionalmente, para enfrentar esta tarefa. No obstante serem relativamente semelhantes os problemas do ensino na UFG e nas demais Instituies Federais de Ensino Superior, o presente estudo no autoriza a generalizao das concluses a 'que se chegou. possvel que alguns dos resultados encontrados sejam peculiares apenas ao universo estudado. vista da dimenso e da importncia que o ensino superior assume hoje no Brasil e, tambm, do elevado montante de recursos alocados ao setor, sugerem-se, ao final do estudo, novas pesquisas sobre o fenmeno da evaso. Pouco se conhece sobre suas causas e significativo o nus que impe Nao. .. Este conhecimento ser de fundamental importncia para a administrao universitria, no momento em que ela se propuser a criar, modificar ou extinguir cursos. Esta uma tarefa que no mais pode ficar ao arbtrio pessoal ou preferncia de ocasionais administradores universitrios.
Resumo:
Esta monografia teve como motivao basica o fenomeno da evaso no Ensino superior ministrado pela UFGO e suas conseqncias sobre o custo do aluno graduado. O estudo partiu da suspeita de que a evasao, vista de uma alta percentagem de custos fixos no ensino, onerava bastante o custo do aluno graduado em determinados cursos. Ao longo da pesquisa pode-se constatar acentuada escassez de bibliografia que dissesse respeito a evaso. Quase nada de relevante existe sobre o tema, editado na lngua Portuguesa. O mesmo no acontece com os aspectos relacionados com o custeamento do ensino. Nesta area ha uma quantidade aprecivel de boas publicaes. Quanto s hipteses de trabalho, em numero de cinco, os dados colhidos ratificaram umas e invalidaram outras. A prime..!. ra delas - o custo do aluno graduado em curso pouco dispendi~ so, onde h forte evaso" est prximo rio custo do aluno gr! duado em curso muito dispendioso, onde h~ fraca evaso - rev! lou-se verdadeira. Pde-se constatar que alguns cursos minis t r a dos p e 1 a U F G O, o n d e h i a 1 tos p e r c e n tua i s d e e v a so, a p re se.!! taram custos bastante elevados. A segt!nda :11 ptese - o percentual de evaso mai or entre os candidatos que obtiveram baixas notas no vestibular - no encontrou respaldo nos dados pesquisados. Em alguns cursos constatou-se, paradoxalmente, maior evaso entre os alunos me lhor classificados. Os resultados colhidos invalidaram a ~ertiva contida na terceira hiptese - o percentual de evaso maior entre alu nos do sexo feminino. O que se verificou f o i incidncia de maior evaso entre os homens. Testes de correlao estatstica evidenciaram associao entre as variveis que compem a quarta hiptese quanto maior a relao candidatos/vaga no vestibular menor o perce.!!. tual de evaso - e a quinta - quanto maior o dispndio real..!. zado em cad~ curso menor o percentual de evaso. Vale salientar que a correlao entre evaso e dispndio bem mais significativa que aquela constatada entre evaso e a relao candidatos/vaga. No obstante serem relativamente semelhantes os problemas de ensino na UFGO e nas demais universidades federais s o presente estudo no autoriza a general izao das concluses a que se chegou. r possivel que alguns dos resultados encontrados - a maior evaso entre homens ~ por exemplo - sejam meramente ep.!. sdicos. A vista da dimenso e da importncia que o ensino sup~ rior assume hoje no Brasil e~ tambm, do elevado montante de recursos alocados ao setor~ sugere-se j . ao final do estudo, novas pesquisas sobre o fenmeno da evaso. Muito pouco se conhece sobre suas causas e significativo o nus que impe Naao.
Resumo:
Este estudo centra-se na anlise das Instituies Isoladas de Ensino Superior. O universo da anlise so as Fundaes Educacionais de Santa Catarina e suas unidades de ensino superior. Estas Fundaes, institudas pelos poderes pblicos Estadual e Municipais, foram responsveis pelo processo de interiorizao e regionalizao do ensino superior em Santa Catarina, detendo, poca da pesquisa, mais de 2/3 do alunado deste nvel de ensino. A legislao sobre o ensino superior, vigente em nosso Pas, adota a Universidade como norma e o Estabelecimento Isolado como exceo. Mas a exceo, segundo a lei, estatisticamente, ocupa posio modal. A Universidade e o Estabelecimento Isolado so realidades distintas e, normalmente, situadas em ambientes diferentes. Se diferente a realidade de ambas no se pode enquadr-las no mesmo "figurino" conceptual. O Estabelecimento Isolado de Ensino Superior deve buscar sua identidade institucional, sua vocao. Na busca da identidade dos Estabelecimentos Isolados de Ensino Superior, analisada a experincia de Santa Catarina, atravs de suas Fundaes Educacionais. A anlise aborda essas instituies sob trs aspectos: seus objetivos, sua estrutura organizacional e as formas de interao com o meio ambiente. A anlise dos objetivos situa-se numa trplice dimenso: os fins e funes do Ensino Superior, preconizados pela Lei, os fins e funes das Fundaes Educacionais e suas unidades de ensino, expressos em seus documentos legais, e os resultados alcanados por estas instituies. Tanto na anlise dos objetivos propostos, como dos resultados alcanados, so enfocados os trs tipos de participantes: o pessoal docente admi-nistrativo das Instituies, os alunos e as comunidades a que servem. Estabelecem-se relaes entre os objetivos propostos frente aos alcanados e as aspiraes do pessoal docente-administrativo frente s dos alunos e comunidades, visando avaliar a coerncia entre o proposto e o alcanado e a discrepncia dos objetivos dos participantes. Para explicar a falta de coerncia encontrada entre objetivos e resultados, so analisadas a estrutura formal e as prticas administrativas das instituies. Parte-se do pressuposto de que estruturas formais sofisticadas, alm de complexidade da organizao, geram "formalismos", entendidos como a discrepncia entre o prescrito e os comportamentos. Os " formalismos" tendem a explicar a falta de coerncia entre o proposto e o alcanado, no campo dos objetivos. Os dados mostram existir relao entre tipo de estrutura (formal-concreto) e coerncia de objetivos com resultados. Para explicar as discrepncias dos objetivos dos participantes, so analisadas as interaes com o ambiente, entendidas como a atuao das IES sobre o meio e deste sobre aquelas, em termos de "trocas". Encontra-se, aqui, tambm, relao entre as variveis analisadas. Os dados obtidos levam a concluses no sentido da busca de vocao prpria, da especificidade das Instituies Isoladas do Ensino Superior. So levantadas alternativas de ao, na busca da identidade das IES isoladas, propondo novos e mais aprofundados estudos sobre o assunto.
Resumo:
O objetivo deste estudo foi explorar a relao existente entre as literatura sobre o ensino de Cincias Contbeis no Brasil e o ensino de Cincias Contbeis existente no Estado do Paran (captulo I). Na Reviso da Literatura apresenta-se a evoluo do ensino de Contabilidade no Brasil, algumas consideraes sobre o ensino de Contabilidade em outros pases, e os principais problemas do ensino de Contabilidade no Brasil, desenvolvendo- se um plano de referncia sobre o ensino de Contabilidade para ser testado neste trabalho (captulo II). A seguir apresenta-se a metodologia utilizada justificando-se as razes de seu emprego neste tipo de estudo exploratrio (captulo III). A obteno dos dados foi providenciada atravs de um questionrio contem:-.o, em sua maioria, perguntas fechadas; objetivando facilitar a organizao dos dados que possibilitassem descrever as caractersticas de cada caso estudado (captulo IV). Os resultados obtidos possibilitaram uma anlise das caractersticas do ensino de Cincias Contbeis no Estado do Paran e a sua relao com o ensino de Cincias Contbeis no Brasil, de acordo com a literatura (captulo V). Finalmente, relacionando-se os resultados da literatura existente, pode-se chegar a importantes concluses formular recomendaes e sugerir novos estudos (capitulo VI).
